Jogo das expressões numéricas

Divirta-se com os exercícios! Clique no link abaixo:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/20540/enumerica.swf

Nessas expressões, as operações se realizam obedecendo à seguinte ordem:

1º) multiplicações e divisões;

2º) adições e subtrações;

Se houver sinais de associação (parênteses, colchetes e chaves) devemos proceder da seguinte maneira:

1º) As contas dentro dos parênteses seguindo a ordem acima colocada;

2º) As contas dentro dos colchetes seguindo a ordem acima colocada;

3º) As contas dentro das chaves seguindo a ordem acima colocada;

Etapas do projeto " ATIVIDADES ECONÔMICAS DE SC"

Escolha dos temas e formação do grupo de pesquisa.

pesquisando e digitando sobre os temas 

Montagem dos sólidos geométricos

Produção do slide com o resultado da pesquisa

Gráfico das profissões dos pais

Apresentação da maquete.

Medindo a quadra para calcular área e perímetro

Resolvendo problema  com  expressão numérica  

Dominó coletivo sobre expressão numérica 

Representação de expressão numérica com produtos

Montando figuras com tangram

Mural com noticias de atividades econômicas de SC

                                          Apresentação do slide sobre atividade economica

MAQUETES SOBRE AS ATIVIDADES ECONÔMICAS

Cada equipe produziu a maquete sobre a atividade econômica pesquisada:

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Medida de superfície: Cálculo de perímetro e área nos espaços da escola
.

Projeto: "Atividades Econômicas de SC"

PROJETO: Atividades Econômicas de SC

1. Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental ”Vítor Meirelles” Professores: Ionice Lessa Turma: 5º ano 03 Período de realização: abril a junho

2. Tema: Atividades econômicas de SC Definido pela professora e pela turma:  Subtemas: ·         Comércio; ·         Indústria; ·         Turismo; ·         Agricultura; ·         Pecuária; ·         Extrativismo; ·         Prestação de serviço;

3. Apresentação: O Projeto “Atividades econômicas de SC” surgiu para ampliar o conhecimento sobre o Estado em que vivemos e refletir sobre questões econômicas, históricas e ambientais. O projeto se desenvolveu a partir de dez ações envolvendo todas as disciplinas: formação dos grupos e estruturação da pesquisa; produção de slide; produção de gráfico; resolução de problemas com expressão numérica usando panfleto de mercado; construção de sólidos geométricos a partir de planificação; confecção de maquete com os sólidos geométricos e com sucata; produção de mural com notícias sobre atividades econômicas de SC; postagem das fotos pelos alunos, sobre as etapas do projeto no blog da turma; apresentação da maquete e do slide pelas equipes.

4. Objetivo Geral: Perceber a importância das atividades econômicas em SC.

5. Objetivos específicos: Português: -Ler e sintetizar informações sobre as atividades econômicas nos jornais e na internet; -Produzir texto síntese da pesquisa para slide; Matemática: - Resolver problemas com expressão numérica usando panfleto de mercado. -Identificar e utilizar sólidos geométricos na construção de maquetes sobre as atividades econômicas; -Produzir gráficos com dados da pesquisa; -Conceituar perímetro e área das maquetes e no jogo do tangran; Geografia: Identificar Atividades econômicas de destaque nas regiões do Estado de SC; -Ciências: Refletir sobre os prejuízos causados ao meio ambiente pelas atividades econômicas; -Artes: Confeccionar maquete; -História: Identificar a importância das atividades econômicas para a ocupação do Estado;

6. Conteúdos curriculares, disciplinas envolvidas: -Português: Produção textual; -Matemática: Problemas com expressão numérica; sólidos geométricos; gráficos; perímetro e área; -Geografia: Atividades econômicas de SC; -Ciências: Prejuízos causados ao meio ambiente; -Artes: Maquete: dimensão e proporção; -História: Importância das atividades econômicas para a ocupação do Estado;

7. Parceiros envolvidos no projeto: Sandra Mara Gruber e Jonas Furlan.

8. Plano de ações Ação 1: Descrição: Formação dos grupos, estruturação e execução do projeto de pesquisa na Internet, em grupos de dois ou três alunos, com a definição da questão orientadora, das certezas provisórias e das dúvidas temporárias. Itens obrigatórios da pesquisa: -Região do estado de maior destaque desta atividade econômica; -Importância para a ocupação do Estado; -Interferência ambiental; Tempo previsto: quatro meses (abril a junho). Profissionais envolvidos: Ionice Lessa e Jonas Furlan. Ação 2: Descrição: Produção de  slide com síntese da pesquisa e ilustração com imagens da Internet; Tempo previsto: maio. Profissionais envolvidos: Ionice Lessa Ação 3: Descrição: Produção de gráfico com dados coletados na pesquisa e com as profissões dos pais. Tempo previsto: quatro aulas Profissionais envolvidos: Ionice Lessa e Jonas Fulan. Ação 4: Descrição: Resolução de problemas com expressão numérica usando panfleto de mercado. Atividades no caderno de Matemática. Tempo previsto: 10 aulas. Profissionais envolvidos: Ionice Lessa Ação 5: Descrição: Construção de sólidos geométricos a partir de planificação; Tempo previsto: uma aula. Profissionais envolvidos: Ionice Lessa Ação 6: Descrição: Confecção de maquete com os sólidos geométricos e com sucata; Tempo previsto: duas aulas Profissionais envolvidos: Ionice Lessa e Jonas. Ação 7: Descrição: Cálculo de perímetro e área na maquete e nas peças do  jogo de tangran; Tempo previsto: duas aulas Profissionais envolvidos: Ionice Lessa e Jonas. Ação 8: Descrição: Produção de mural com notícias sobre atividades econômicas de SC; Tempo previsto: duas aulas Profissionais envolvidos: Ionice Lessa e Jonas. Ação 9: Descrição: Postagem das fotos pelos alunos, sobre as etapas do projeto no blog da turma; Tempo previsto: duas aulas Profissionais envolvidos: Ionice Lessa e Jonas. Ação 10: Descrição: Apresentação da maquete e do slide pelas equipes; Tempo previsto: duas aulas Profissionais envolvidos: Ionice Lessa.

9. Tempo total de realização do projeto: Abril a Junho (três meses)

10. Material e suporte necessários: Recursos tecnológicos: Internet, editor de texto e de imagem, blog, máquina digital.

11. Produto final: Slide, maquete e postagem de fotos no blog.

12. Instrumentos e critérios de avaliação; ficha de apresentação do slide e da maquete.

E. M. E. F. “Vítor Meirelles” Professora: Ionice Lessa   Data: ___/___/___ Tema: ____________________________________________ 5º ano: __                                                            Alunos: ____________________________________________________
Avaliação da PARTICIPAÇÃO E APRESENTAÇÃO do resultado pesquisa no slide.	EC 1,0	EP 0,75	EM 0,5	NE -
O slide possui o tema e a identificação.
O slide possui imagem sobre o tema.
Apresenta os itens pedidos pela professora.
Apresenta a constatação das certezas provisórias e dúvidas temporárias.
Escreve com correção ortográfica.
O texto foi produzido pela equipe e não foi cópia.
O slide possui foto e explicação da maquete.
As fontes de pesquisa estão listadas nas referências.
A pesquisa foi realizada no tempo determinado.
Todos participaram da apresentação.
Total de pontos

* Legenda: EC- Evidência Completa       EP- Evidência Parcial

                  EM- Evidência Mínima          NE - Nenhuma Evidência

E. M. E. F. “Vítor Meirelles” Professora: Ionice Lessa   Data: ___/___/___ Tema: _______________________________________5º ano: ___                                                           Alunos: ____________________________________________________
Avaliação da Maquete sobre a atividade econômica SC.	EC	EP	EM	NE
Possui o tema e a identificação.	1,0	0,75	0,5	-
Possui capricho e criatividade na confecção.	1,0	0,75	0,5	-
Todos participaram da confecção e da apresentação.	1,0	0,75	0,5	-
Apresenta noção de proporção e ocupação do espaço.	1,0	0,75	0,5	-
Está bem caracterizada a atividade econômica.	2,0	1,5	0,75	-
Possui representação dos prejuízos ou interferências ambientais.	2,0	1,5	0,75	-
Foram usados os sólidos geométricos produzidos e sucata.	2,0	1,5	0,75	-
Total de pontos

* Legenda: EC- Evidência Completa       EP- Evidência Parcial

                  EM- Evidência Mínima          NE - Nenhuma Evidência